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内容
速读凝标题，长文贵短教--《小英雄雨来》（第一课时）（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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速读凝标题，长文贵短教--《小英雄雨来》（第二课时）（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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速读凝标题，长文贵短教--《小英雄雨来》（第一课时）（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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速读凝标题，长文贵短教--《小英雄雨来》（第二课时）（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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读习作方法，悟众生之相--《刷子李》【何捷】（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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读习作方法，悟众生之相--《刷子李》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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留心悟生活，细心学表达--《搭船的鸟》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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识变促写，感悟真情--《珍珠鸟》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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汲取语用思维，助力习作表达--《麻雀2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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激发奇妙想象，创生习作表达--《习作：奇妙的想象》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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提取标题联情节，构建语言练复述--《西门豹治邺》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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汲取语用思维，助力习作表达--《麻雀》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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感文体特点，读句读得法--《司马光2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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感文体特点，读句读得法--《司马光》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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感忆冰心“好读书”，习得梳理“读好书”--《忆读书2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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感忆冰心“好读书”，习得梳理“读好书”--《忆读书》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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忆场景如梦，感父爱如舟--《父爱之舟2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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忆场景如梦，感父爱如舟--《父爱之舟》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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巧用批注策略，提升阅读能力--《牛和鹅2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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巧用批注策略，提升阅读能力--《牛和鹅》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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如何在阅读中了解“说明方法”？--《太阳2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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如何在阅读中了解“说明方法”？--《太阳》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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唤醒心跳经历，习得心动表达--《习作：我的心儿怦怦跳2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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唤醒心跳经历，习得心动表达--《习作：我的心儿怦怦跳》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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关注人物关系，汲取动人情节--《普罗米修斯2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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关注人物关系，汲取动人情节--《普罗米修斯》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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借助预测支架，唤醒读书意识--《总也倒不了的老屋2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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借助预测支架，唤醒读书意识--《总也倒不了的老屋》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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以史为鉴近人文，以文化人习表达--《金色的鱼钩2》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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以史为鉴近人文，以文化人习表达--《金色的鱼钩》（
统编语文教育小学语文名师“同课异构”示范课观课议课
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